全面推动内涵建设和品质提升,以更高的教育质量为第一追求

8月27日至29日,浙江大学召开2012年暑期工作会议,专题研讨全面提高教育质量、推进学校内涵发展的基本思路和主要措施。党委书记金德水出席会议并讲话,校长杨卫作专题报告。与会教师和干部代表围绕提高教育质量这一核心议题,就建设世界一流大学过程中的关键问题进行分析和讨论,针对学校提高教育质量中的薄弱环节深入剖析,在机遇和挑战面前明确下一阶段发展目标,在实现自我超越的过程中一步一个脚印地向世界一流大学目标迈进。杨卫在题为“更高、更快、更远”的校长报告(报告摘要)中,以奥运精神展望了学校的工作。他指出,浙江大学的发展,已经积蓄了10年上升的能量。我们要防止“小富即安”,以“更高、更快、更远”为精神追求,提出更高的质量要求、迈出更快的冲击步伐、推出更远的愿景追求。杨卫指出,更高的教育质量是我们当前的第一追求,更高的学术追求是超越的第一动力,更高水平的师资是保障浙江大学稳步上升的关键。我们要进一步把基本教学要求的制度变为全校教授们的共识,进一步研究对育人的激励机制。逐步完善学校的多层科技成果奖励制,宏观引导教师们对更高学术品质的追求,形成可持续的对学术卓越的推动力。我们在本世纪上半叶的师资发展总战略是,前20年提升师资标准,后二十年将动态保持的高标准普及到广大教师队伍。在前20年中,五年转学缘、五年提标准、五年促潜力、五年达一流。杨卫强调,无论是追求高质量,还是追求长远目标,与我们对发展速度的追求并不相矛盾。我们应该迈出更快的冲击步伐,建立快速高效的行政服务系统,快速更新的在线教育体系,快速形成的交叉领域平台。在要求更高、更快的同时,我们还要提出更远的愿景追求。学校的发展就像奥林匹亚诸神的发展,要眼睛看得远,手臂伸得远,声誉传得远。我们一定要建立更强有力的发展规划和政策研究机构,要在形成长期共赢的条件下尝试、探讨对远方地域服务的型式,建立远程的国际交流网点。浙大副校长来茂德、吴朝晖,党委副书记邹晓东在会上作专题报告,分别代表“全面提高高等教育质量”教育教学、学科与科研、体制机制保障三个调研组,做了前期调研报告(报告摘要)。调研报告是在全校传达学习教育部全面提高高等教育质量工作会议精神,并以“内涵发展,提高质量”为主题召开了双代会,听取广大教职工代表关于提高学校教育质量的意见和建议,以及深入院系、部门分析问题,查找差距,研究对策的基础上形成的。会议期间,与会人员围绕会议主题,结合校长报告和专题调研报告,就学校全面提高教育质量、推进学校内涵发展的基本思路和主要措施等,分八个组进行了交流和讨论,形成了共识并提出了建设性的意见。与会人员认为,最近几年,学校走上了人才培养、科技创新和社会服务的快车道,取得了显著的办学成就。目前,学校正处于关键的战略转移期,要从追赶转向超越,不仅要超越竞争对手,更要实现自我超越。我们与世界一流还有相当大的差距,要着眼于未来国家的战略需求,肩负起民族振兴的使命,进一步加强战略规划,强化人才培养质量,推进学校内涵发展,从而实现质的提升。如何提高人才培养质量是与会人员讨论最热烈的话题。大家认为,如何重构教学文化、着力提高教育质量是全体浙大人必须面对的一个问题。近年来浙江大学重视教育教学的氛围正在形成,但我们还需要加强战略研究,进一步彰显人才培养的重要地位;对大学教书育人的根本任务有更加充分和统一的认识。浙大的教育理念是先进的,但要在实践中研究如何更进一步把好的理念落地;要进一步优化育人环境,加大教育教学的投入,在引进国际大师的同时,提高教师的收入,增强教师的凝聚力和活力;学校还应加强研究一流教师产生的机制,关心教师的职业生涯规划;要优化教育模式,在强化通识教育的同时,优化专业教育,强化学生的自主思考能力;进一步探索教学和科研相结合的机制,把科研水平的绩效和成果转化成人才培养的优势;学校相关的考核体系应鼓励科研和教学的协同。对于推进学校的整体发展,与会人员认为,要挖掘内在动力,构建以老师为主体,以学生为本的核心价值取向,包括多样化、个性化、学术自由、服务理念及师生对浙大的归属感、认同感;要加强人才引进,尤其是青年人才的引进,学校要有通盘计划和长远布局,对引进的人才还要加强人文关怀。对于引进人才的机制,应该更加灵活和多样,不同学科有所区别,对基础学科和应用学科的人才引进不能一刀切;要以质优先,在学校的政策导向上,更多地强调高端论文产出。对标志性成果,学校、学部和学系要统盘考虑,加强资源保障,确保大项目的顺利完成;要加强协同创新,协同创新对学科发展和人才培养十分重要,对社会服务同样重要;要加强学校各个部门的协同及学校、学部和院系之间的协同,坚定实行重心下移,充分发挥院系的自主性;要加强战略研究以及体制机制的研究,把建设一流大学的目标内化成教师的目标,充分调动教师的积极性。比如高等教育高质量的内涵是什么,能否制定浙江大学高质量的评估体系等,要细化问题,采取积极措施,积极推进。金德水在总结讲话(讲话摘要)中指出,全面提高教育质量,是服从服务国家战略需要的历史使命,是办人民满意的大学的必然要求,是建设世界一流大学的核心任务。我们要按照学校第十三次党代会的部署,把提高教育质量作为生命线始终贯穿学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等各项工作之中。金德水阐述了制约学校教育质量提高的主要问题,并结合做好巡视组反馈意见的整改落实工作和学校当前面临的主要任务,提出了进一步提高教育质量的“五高”思考。一是培育时代“高才”,将人才培养质量作为提高教育质量的第一要务。二是汇聚名师“高人”,将一流师资作为提高教育质量的重要保证。三是建设学科“高峰”,奠定学科在提高教育质量中的龙头地位。四是打造科研“高地”,争取更多体现教育质量的标志性成果。五是探索改革“高招”,建立完善有利于提高教育质量的长效机制。他强调,要抓好思想政治建设、各级班子建设、基层组织建设、统战和群团工作和党风廉政建设,为全面提高教育质量提供更加坚强的政治保证,努力开创学校党建工作新局面。会议期间,浙大党委举行中心组理论学习(扩大)会议,中共中央编译局局长衣俊卿,应邀作了题为“国家文化软实力与大学文化使命”的主题报告,阐述了中西文化软实力的历史生成与影响力、提高现代中国文化软实力的实践方略、文化对教育的深层影响和大学的文化使命等。浙大全体校领导,两院院士,党委常委、校长助理、副秘书长、副教务长、副总会计师,全体中层正职、主持工作的中层副职参加会议。学校各民主党派、侨留联、知联会主要负责人列席了会议。(高楚清
陆兴华)

总结过往,关注当下,展望未来,务虚也很美。8月27日至28日,浙江大学各单位、各部门主要负责人相聚在临安青山湖畔,举行为期两天的暑期务虚工作会议,学习贯彻胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年和庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神,贯彻实施国家教育改革与发展中长期规划纲要和学校“十二五”事业发展规划,深入研究学校创建世界一流大学的中长期愿景与阶段性目标,讨论当前和今后一个时期推进学校中心工作和党的建设的基本思路。校长杨卫作主题报告,校党委书记金德水出席会议并作总结讲话。校领导陈子辰、来茂德、褚健、姒健敏、张土乔、吴朝晖、邹晓东、郑强、任少波、吴平、罗卫东结合各自分管工作作了专题报告,集中体现了学校班子成员对一些重大问题的实践和思考。杨卫在题为《关于建设世界一流大学战略思考》的主题报告中,从宏观的角度,阐述浙大建设世界一流大学的时代背景,基本认识,宏观要素和近期方略(求是新闻网已刊发)。杨卫在报告中特别阐述了“把世界一流大学建设和中华民族的伟大复兴相联系、建设世界一流大学是建成创新型国家的重要组成部分”的理解,他认为,从长远讲,大学的高端教育是中华民族伟大复兴的关键环节。而建设世界一流大学是一个过程而不仅仅是一个里程碑,并不像一幢建筑物,建成就达到目的了,而是一个不断追求卓越的过程。同时,我们还必须认识到,世界一流大学的水平也在与时俱进,评价一流大学的价值观也非一成不变。浙大建设一流大学的决心始终不渝。向前向前再向前,在前进中看世界,更快更高更好。在上升中求发展,这是浙大自改革开放以来的发展理论与实践。建设世界一流大学是浙江大学始终不渝的决心与行动,应以一以贯之地加以实现。杨卫指出,建设世界一流大学的宏观要素包括资源、规模、结构、体制机制、改革以及大学精神,我们要在这六个方面着力推进。在2011-2020年的10年中,我们要实现以下三项目标:一是在创新人才教育上引领中国模式,二是学术水平及影响力从世界200位上升为100位,三是全校的物力与财力进入世界百强。务虚会期间,27日晚上和28日上午,与会人员用两个单位的时间围绕会议主题,就学校发展战略、学科和人才队伍建设、学校软实力建设等分八个组进行了讨论,形成了共识并提出了建设性的意见。八个小组的代表分别作了大会发言。关于建设世界一流大学的目标与战略,与会人员对“建设世界一流大学的长远目标”的认同、对“建设世界一流大学是一个过程而非一个结果”的理念、对“协同创新”的必要性和重要性的认同高度一致。大家认为,一流大学除了一系列硬性定量的指标外,还应有与学校软实力相关的定性指标,比如社会的认同度和毕业生的认同度。有教授提出,“所谓世界一流大学,就是一流的学生愿意来这里学习,一流的人才能留在这里工作,毕业生能创造一流的业绩,为国家和社会解决一流的问题。”与会人员认为,浙大管理体制的活力是浙大不断进步的动力,建议学校相关部门应加强战略研究,把这一理念转化为切实可行的方略。有了认识,有了政策,关键要落实,要研究政策机制,把建设一流大学的目标内化成教师的目标,充分调动教师的积极性。有教授提出,建设世界一流大学,不能一味追求速度而牺牲质量,要提倡“慢科学”夯实基础;更不能以“中国特色、浙大个性”为借口放任阻碍和不利于学校健康发展的现象。关于提高人才培养质量,进一步与会人员认为,如何重构教学文化,是全体浙大人必须面对的一个问题。虽然浙江大学重视教育教学的氛围正在形成,但我们仍然需要研究如何形成积极的激励机制,保护教师的教学热情;研究如何让高水平的科研反哺教学;学校相关的考核体系应鼓励科研和教学的协同;要进一步优化育人环境,加大教育教学的投入。尤其是公共教育,德育思想以及文化设施投入要进一步加强,为学生构筑良好的发展环境;学校还应加强研究一流教师产生的机制,关心教师的职业生涯规划。关于人才队伍建设,与会人员一致认为,浙大一年来实施的人员分类管理已取得了积极的、正面的引导作用,但目前来看高端教师仍显不足,希望学校支持师资的持续培养与引进。对于年轻人才的培养和引进给予足够的重视与支持,更多地关心青年教师的成长,注重教师职业生涯的规划,使之静心科研,安心教学。同时,与会人员提出了如何处理好人才引进和自身培养的关系的议题,建议学校要更加重视建设优质的校园文化,加大对校园文化建设的投入,要文化引人、文化留人,让师生在建设一流大学的进程中享受一流的文化。对于人才引进人才的机制,应该更加灵活和多样,不同学科有所区别,权力重心下放,并给予教师更独立的发展空间。有教授提出,鉴于目前浙大不断增长的科研需求,建立充足的专职科研队伍非常有必要,建议建设高水平的工程人才和技术人才队伍,建立技术领军人才的标准,用积极的政策吸引人才、培养人才。金德水在题为《志存高远、求是创新、科学发展,更加奋发有为地扎实推进世界一流大学建设》的总结报告中,结合大家的讨论发言,并联系到学校后半年来的学习调研和思考,就战略目标、根本任务、突破重点、支撑保障、党的建设等五个方面的重要问题与大家探讨(求是新闻网已刊发)。金德水指出,把浙江大学建设成为世界一流大学,是服务国家战略的必然选择,是学校办学发展根本要求,也是全体浙大人的共同夙愿。浙江大学有基础、有能力、有信心成为国家战略布局的若干所世界一流大学之一,我们必须坚定不移,毫不动摇。当前,对于这一战略目标,必须进一步深化认识,既要积极又要循序渐近地分阶段予以实施和推进,实现近期、中期和远期目标的递进和统一。金德水强调,我们要进一步深入思考、努力实践“培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”的根本任务,切实把学校的师资优势、科研优势、文化传统优势、国际交流优势等转化为提高人才培养质量的新优势。要进一步在提高整体水平和办学质量的基础上,突出重点,抓住难点,显示亮点,着力寻求“高峰、高人、高地”的重点突破,进而以点带面,全面提高实力和声誉。要进一步着眼学校持续快速健康发展的需求,在体制机制和资源环境上提供更加有力的支撑保障。要进一步适应新形势新任务新要求,从战略的高度切实加强党的领导,各级党组织要切实加强自身建设,围绕学校中心工作,服务改革发展大局,为建设世界一流大学提供坚强政治保证。28日下午,还举行了由全体代表参加的浙江大学第十三次党代会筹备工作动员会,校党委书记金德水作动员讲话,副书记邹晓东作筹备工作说明。(周炜
陆兴华)

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