豫出台科学保教十不准,摧残幼儿需要合力

分享到:

  六、不准幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

 

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  不过,也有很多家长表示赞同。

从认知角度看

  我观察过中小学生写字时的握笔姿势,近70%都是错的。查一查原因,就会发现,在手还没劲握笔的幼儿时期,就被要求写字,他们只好以拳握笔,或添个指头,或把笔往手心里攥,想改都难。上了小学,发现有些内容已经学过,上课不听,考试也会,养成了上课不听的习惯。幼儿教育“小学化”更大的弊端,还在于无法让孩子充分享受游戏的权利,无法在充足的游戏过程中,释放天性,激发想象,培养自理能力,学习如何跟人打交道。只有真正把幼教从“小学化”的樊篱中解放出来,才能回归正途,让孩子在幼儿园学会人生最重要的三大能力:如何料理自己的生活,如何跟同伴相处,如何尊敬长辈。成人恶习成风,很有可能就毁在幼儿教育这一起跑线上。学了不该学的,耽误了不该耽误的。要提高整体的国民素质,肯定要整治误入歧途的幼儿教育。

  李女士说,女儿不会算数被老师批评了几次,从此对幼儿园有了抵触情绪,“现在都厌学,小学咋办。”

从生理角度看

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

  长期以来,受“不能让孩子输在起跑线上”观念的影响,一些家长和幼儿园以拼音、识字、算术、外语等作为衡量儿童成长和办园质量高低的标准,加重了孩子的负担。

>>>>

  要确保孩子不在起跑线上受摧残,需要的就是这样的合力。作者 慕毅飞 编辑
王俞

  十、不准小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。  

从人格角度看

  我跟许多幼儿教育工作者有过交流,这样的道理,他们并非不懂,祸起家长,责在小学,根在教育没有坚守以人为本、按规律育人的底线。受“不要输在起跑线上”的误导,有不少家长以为,早学一步,才能不输。其实,早学一步,那是偷跑,同样犯规,违反了孩子成长的规律,对孩子不独无益,反而有害。为了迎合这部分家长的需要,幼儿园明知不对,为了生源,将错就错,在“小学化”的歧途上越走越远。更要命的是,小学招生惟智是取,用算术、认字,甚至用外语考学生,迫使幼教“小学化”。有些小学老师,也贪图省事,喜欢在幼儿园学过算术、拼音的学生,甚至会埋怨那些没有学过的学生,这就加剧了幼教的“小学化”。家长不一定懂,他们应该懂,但惟成绩是问的评价体系,让他们丧失了基本的教育良知。再加上教育行政部门监管不力,放任幼教“小学化”愈演愈烈。

  她女儿上的是所民办幼儿园,老师常布置很多作业,比如一个字写两行,要算20以内的加减法,要家长提问课后习题等。

教室布置小学化

  获悉江苏规定幼儿园不得教算术、汉字、拼音和外语(2月1日《现代快报(微博)》),倍感欣慰,教育行政部门终于在做早就该做的事了。写这个题目的时候,我开始用的不是“摧残”,是“折腾”,但觉得“折腾”不足以表达幼教“小学化”的危害,还是“摧残”比较准确。幼儿园“小学化”的做法,对于绝大多数的幼儿来说,就是摧残。

  为此,省教育厅规定:不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容,不准以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,也不准幼儿园给幼儿布置家庭作业。

生活方式小学化

  要扭转幼教“小学化”的危局,首先要争取社会舆论的支持。前些日子,有人介绍了日本、德国幼儿园的情况,这会有很好的作用,看看人家是怎么“不输在起跑线上”的,就会很容易地发现,只要搞“小学化”,就注定要输在起跑线上。形成这样的舆论,会对搞“小学化”的幼儿园构成压力;家长如果能由此懂事,就会用脚的投票来迫使幼教回归正途。其次,要加大对小学招生的管理,尤其是民办小学,要坚决杜绝用小学知识考学生,力度要大,严查严罚。当然,关键还是建立科学的评价体系,若给“小学化”的幼儿园挂上“不合格”的黄牌,限令整改,效果肯定会有。

  “幼儿园上完都不认识几个字,不会拼音也不会算数,不等于白上了?”一家长担心,幼儿园不教拼音、写字,会让孩子输在起跑线上。

为什么幼儿园非要去小学化呢?

  “妈妈,我不想去幼儿园。”

从习惯角度看

  防止和纠正幼儿园教育“小学化”十不准

专家认为,从幼儿园到小学的过渡阶段,应该让孩子在幼儿园的游戏活动中培养能力;而部分家长却坚持提前让孩子储备上小学的知识。
制图/新京报记者 王远征

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

让幼儿园孩子直接学习小学内容,相当于让孩子跨过本阶段,跳到下一阶段,这就打乱了认知发展的顺序,破坏了认知过程,会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。

  “幼儿教育遵循的最重要原则,就是从幼儿生理、心理特点出发,因材施教,促进幼儿身心健康发展。”省教育厅相关负责人说,将小学教育提前到幼儿阶段违背教育规律,是拔苗助长,不利于孩子的健康发展。

保育和教育相结合,促进孩子感官和运动能力的发展,形成和发展孩子的语言,养成良好的生活习惯,培养学习兴趣和学习品质,了解社会规则,促进身体和人格的健康发展。

  一、不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容。

http://www.ferzac.com ,感兴趣的东西不让学,非要学认字、算术、拼音、外语等孩子不感兴趣的,孩子会退缩、厌学甚至产生退学的念头,从而扼杀了孩子的积极性。

  据了解,国外幼儿园根本不教小学知识,在澳大利亚,幼师的主要工作是让孩子玩得开心,培养他们独立的人格;在日本,幼儿园会组织各种户外活动,让孩子亲近自然,同时也很注重孩子兴趣的培养;在美国,幼儿园以动手制作手工和户外活动居多,培养孩子的动手能力。

11年国家教育部下发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作
 防止和纠正“小学化”现象的通知》。

  最近,5岁的女儿常对李女士这样说。

教学内容小学化

  幼儿园作业多,孩子都厌学了

http://www.freeesampLes.com ,幼儿阶段是人生的奠基阶段:感觉的发展、运动的协调、语言的表达、健康的心理,愉快的情绪,合作的精神,动手的能力等等是当务之急。

  另外,一小学老师也对幼儿园教小学内容持反对态度。

输在起点不重要,重要的是快乐过程、赢在终点:算题、认字、背诗、拼音、外语是上小学后还要学的,早晚睡觉、一齐天亮。

ca88官网,  相关链接

评价方式小学化

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注